そして、ニューロン同士を結びつけて情報を伝達する部分をシナプスといいます。

生まれたばかりの赤ちゃんにはシナプスがほとんどなく、生まれてからいろいろな刺激を得ることでシナプスが増えます。

中でも本人が「楽しい」と感じながら頭を使っているときに、シナプスが一番増えるそうです。

そして、シナプスが多ければ多いほど、脳の処理能力が上がって、いわゆる「頭がいい。勉強ができる」という状態になります。

ですから、親が「幼児期の家庭学習」をやらせようと思って本人が楽しめないことを無理にやらせても子どものためにはなりません。

楽しい遊びの一つとして行うことが大切なのです。

それを私は「楽勉」と呼んでいます。

 

例えば、平仮名を身につけさせたいと思ったときもそうです。

実際にあった話ですが、あるお母さんは、小学校の入学説明会に参加して急に意識が高まり、帰宅途中
に平仮名のワークを買って帰りました。

そして、帰宅後、子どもに「さあ、これが『あ』という字だよ。わかった？さあ、書いてごらん」とやってしまったのです。

これは子どもにとって苦痛以外の何ものでもありません。

「平仮名なんてつまらない。ぼく、嫌い」となってしまう可能性が高いのです。

大切なのは、「平仮名を教える」ではなく「平仮名で遊ばせる」という発想で臨むことです。

例えば、平仮名の積み木、パズル、クイズ、カルタ、絵本などを楽しむ中で自然に平仮名を読めるようにします。

十分読めるようになったところで、書く段階に進みます。

この段階なら平仮名のワークも楽しめます。

こういった自然な流れなら、子どもは楽しいと感じながら進めますし、それによってよく身につくのです。

「数」についても同じで、「数」で楽しく遊ぶという発想が大事です。

英語についても、英語で楽しく遊ぶことを優先しましょう。