例えば、親は、子どもに「勉強しなきゃダメでしょ」「挨拶しなきゃダメでしょ」などとよく言います。
これは一体誰のためなのでしょうか？

もちろん子どもためでもあるのですが、実は言っている親のためでもあるのです。
親族、世間、近所、ママ友などから、「あのお母さんは立派な親だ。しつけもしっかりできる」という評価が欲しいのです。

スポーツの指導者、監督、コーチは一生懸命子どもたちを指導します。
それは一体誰のためなのでしょうか？
もちろん、子どもたちのためでもあるのですが、それだけではありません。
指導者自身が、「あの監督は素晴らしい」「あのコーチの指導力は大したものだ。さすが○○さんだ」と言ってもらいたいという気持ちが常にあるのです。

●「子どものため」と言いつつ、実は先生のため

これは、学校の先生においても言えることです。
例えば、先生たちは、次のようないろいろな目標を掲げて指導に臨みます。

「気持ちのよい挨拶ができるクラス」「授業に主体的に取り組むクラス」「規律ある行動ができる子どもたち」「当番や係活動に自主的に取り組む子どもたち」「集団行動が協力してできる学年」「合唱では全員が生き生きした表情で歌う」

これらは、もちろん子どもたちのためでもあるのですが、それだけではありません。
先生自身が、「先生のクラスはみんあ気持ちのよい挨拶ができますね。先生の指導力は素晴らしいです」「あのクラスは素晴らしい。さすが○○先生だ」と言ってもらいたいのです。

●「実は自分のためでもある」という事実に気がついていることが大切

このように、親も各方面の指導者も先生も、みんな子どものためと言いつつ、実は自分の
ためでもあるのです。
つまり、よい評価を得たいという欲があるわけです。

私、はこの欲を全くゼロにするべきだと言うつまりはありません。
欲をゼロにするのは、悟りを開いた人でないとできないことだからです。
でも、私は「子どものためと言いつつ、実は自分のためでもある」という事実に気がつい
ていることはとても大事だと思います。

それでないと、「自分のため」の部分が暴走して、どんどん大きくなってしまうからです。
子どものためと言いつつ、大部分が自分のためという状態になってはいけないのです。
これでは、子どもは大人の自己実現のための手段になってしまいます。

●気づいていればブレーキがかかる

ですから、次のような人は気をつけてください。
習い事や中学受験に邁進して、子どもの気持ちをちっともくみ取れない親。
しつけ主義に走って子どもを叱り続ける親。

大会の優勝を目指して、過度な練習で子どもを苦しめる指導者。
コンクールで高評価を得るために、子どもたちを怒鳴りつけて歌わせる合唱指導者。

自主的な係活動ができないといって、毎日叱り続ける担任の先生。
他のクラスより挨拶の声が小さいといって、朝から怒鳴る先生。
他のクラスより給食の食べ残しが多いといって、子どもたちに無理矢理食べさせる先生。
授業中の発表が少ないといって、「テストだけできても発表が少ないと成績は上がらないよ」と脅す先生。

このような状態にならないためには、子どもたちに何か求めたりやらせたりするとき、次のようなことを常に意識していることが大切です。

「これは本当に子どものためなのだろうか？実は、自分の欲のためなのではないか？」

このことを常に意識して気づていることができれば、自然にブレーキがかかります。
「自分のため」の部分が暴走して、子どもたちを自己実現の手段にするようなことが防げます。

つづく
フォレスタネット

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「フォレスタネット」は、学校の教員に対する授業支援、コミュニティ支援及び業務支援を目的とするサイトです。
教育関係者のみ登録できるサイトでありまして、教育関係者以外の読者のみなさんには、大変申し訳ありませんが、続きをお読みいただくことができません。
あしからずご了承ください。

●「フォレスタネット」先生の授業準備のための情報サイト
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このサイトを活用すれば、子どもが楽しめて、しかも力のつく授業が実現できます。
質のよい授業が増えれば子どもたちの笑顔も増えます。
志の高い素晴らしいサイトであり、親野智可等のイチオシです。
担任の先生、お知り合いの先生に、ぜひ教えてあげてください。

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