子どもに間違いを直させたいとき、何と言う？ : 親力講座

ある塾での様子。
Ａ君「先生、プリントできた」。
Ｂ先生「あれ、これ違ってる。これも違ってるよ。あ～あ、これも違う！何やってるの？３つも間違ってるじゃないの。もっとしっかり計算しなきゃダメだよ」。

Ａ君「……」。
Ｂ先生「はい、間違ったところ直そう」。
Ａ君「いや、もう帰る」。

別の先生と子ども。
Ｃ君「先生、プリントできた」。
Ｄ先生「はい、合ってる、花丸。これも合ってる、花丸。これも花丸」。
Ｃ君「やったあ」。
Ｄ先生「よくがんばったね」。

Ｃ君「うん」。
Ｄ先生「惜しいのが３つだけあったね」。
Ｃ君「うん、惜しかった」。
Ｄ先生「じゃあ、間違ったところ直そう」。
Ｃ君「は～い」。

Ａ君もＣ君も３つ間違ったところがあって、それを直すように先生に言われました。
でもＣ君は素直に直す気になりましたが、Ａ君は嫌がりました。
なぜ、そのような違いが生まれたのでしょうか？

それは、Ｂ先生とＤ先生の話し方が違うからです。
Ｂ先生はいきなり間違っているところを指摘しています。
さらに「何やってるの？３つも間違ってる」とＡ君をとがめ、「もっとしっかり計算しなきゃダメだよ」などと、否定語を使って余分なことを言っています。　

こういう言葉は、言っている方は指導のつもりでも、言われる方にとってはただの嫌みに過ぎません。

Ｄ先生は、まず合っているところを見つけて花丸をつけながらほめています。
まずほめられたことで、Ｃ君はうれしくなり素直な気持ちになりました。
そういうよい関係をつくった後で、Ｄ先生は「惜しいのが３つだけあった」から「直そう」と言っています。
「惜しい」や「３つだけ」などもＣ君にはうれしい言葉です。