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集団での一斉授業はもう限界が明らかです
子どもが「学校に行きたくない」と言い出した
時計が読めるようになる、時間感覚を学べる 今日からできる「時計のおけいこ」は、この3つ！
未来の学校では集団での一斉授業はなくなるでしょう
学校に行くと疲れる
モンスターペアレントだと誤解されないコツ
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公立の数学の授業を見て感じた「悲惨さ」の正体 日本の一斉授業は本当にこのままでいいのか
学校再開で子どもはストレス 家庭で十分な休養を、授業は詰め込まなくていい
この１０年で学校を取り巻く環境は激変した
学校の中は危険がいっぱい――子どもは「走る動物」と心得た上で、積極的な安全管理を
がんばれば、できるように！ カルタ取り、コマ回し、あやとり…生活科「昔遊び」の授業から、子どもたちが体験的にわかる3つのこと。
１年生の生活科で「昔の遊び」という単元があります。
これは子どもたちが大好きな単元の一つです。
例えば次のような遊びをおこないます。
カルタ取り あやとり 折り紙 ダルマ落とし お手玉 剣玉 ゴムとび すごろく まりつき 福笑い 紙風船 かんぽっくり コマ回し 竹馬 めんこ
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新しい担任の先生に、「授業中におしゃべりが多い」など、今まで言われたことのないことを言われてしまいました。どうしますか？
[ 問題 ]
３年生になって１ヶ月経った５月に、保護者面談がありました。
そこで、新しく担任になった先生に、「授業中に隣の子とのおしゃべりが多い」「給食中に立ち歩く」「係の仕事を忘れることが多い」などと言われました。
今まではまったく言われたことがなかったので、驚いてしまいました。
あなたなら、どういう対応になりそうですか？
Ａ．帰ったらすぐ子どもを叱る
Ｂ．話半分で聞いておいて、様子を見る
Ｃ．「先生がこう言っていた」と穏やかに子どもに伝え、これから気をつけるように言う
食の細いわが子は給食を全部食べられません。どうしますか？
[ 問題 ]
小学２年生のわが子は、食が細くて給食を全部食べられません。
１年生のときの担任は残してもいいと言ってくれていました。
２年生の新しい担任は「もったいないからもっと食べなさい」と言います。
それで、わが子はこのごろ元気がありません。
あなたならどうしますか？
Ａ．たくさん食べられるようにするいい機会だから、わが子にがんばらせる
Ｂ．「食が細いから大目に見てください」と頼む
Ｃ．タッパーを持たせて、残ったものを持ち帰らせる
隣のクラスとの違いが気になるとき、どうする？
[ 問題 ]
我が子の学校では、同じ学年に２クラスあります。
隣のクラスのベテランの先生は、いろいろな植物を栽培するのが得意なようです。
休み時間にも子どもたちとミニトマトやサツマイモなど、いろいろなものの世話をしています。
そのクラスの子どもたちは、普段できない貴重な経験をしているようでうらやましいです。
我が子のクラスの若い先生は、子どもたちと歌ばかり歌っています。
もっと、隣のクラスのように体験的な活動をさせてやってほしいと思っています。
あなたなら、どうしますか？
Ａ．別に何もしない
Ｂ．学年で揃えて栽培体験の方に力を入れてもらうように、隣のクラスの先生に頼む
Ｃ．学年で揃えて栽培体験の方に力を入れてもらうように、担任の先生に頼む
Ｄ．「うちのクラスの子は歌が好きになりましたね。栽培も得意になるといいな」と、担任の先生にれとなくほのめかす
