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「語彙力」が学力の源。「勉強の基本・国語力」会得にも「豊富な語彙」は必要不可欠。「日常生活」で楽しみながら「身につける方法」とは。
●語彙力がつくと「読解力」「表現力」「思考力」も上がる
勉強の基本は国語力にあることはこれまで何度も述べてきた。
それでは、国語力をどのように身につければいいかといえば、まずは「語彙力」の強化が大切だ。
言葉を知っているということは、その概念も知っているということであり、その結果として、「読解力」「表現力」「思考力」も上がる。
「国語力」が「学力の基礎」。――こうすればできる!! 「言語能力」を高める「読書好き」な子どもの育て方
●読書好きの王道は読み聞かせ
すべての教科の基礎は国語力だ。
算数も社会も理科も言葉によって表現されており、仮に計算能力が高くても国語力が低いと、式を立てることができない。
言語能力を高めれば、すべての科目で有利になる。
子どもの国語力を「グングン」伸ばし「親子関係も良くする」魔法の手法
子どもが「書くのを自分から好きになる」方法とは
お子さんの日記や作文を、お父さんたちは読んだことがあるだろうか。
忙しくて、日頃子どもとあまり話す機会のないお父さんほど、子どもの書く文章を読んで「字が雑だ」「もっと漢字を使え」「意味がわからない」などと叱ってしまうのではないだろうか。
実は、お父さんが我が子の日記・作文に目を通したときこそ、子どもの国語力を伸ばす絶好の機会なのだ。
学力を伸ばすだけでなく「親子関係も良くなる」、とっておきの方法を今回はお教えしよう。
「漢字なぞなぞ」で漢字に親しもう
私が作った「漢字なぞなぞ」を１０問紹介します。
答えを見る前に、まず自分で考えてみてください。
すべて１年生で習う漢字を元に作ってあります。
１，花は笑うとき何と言って笑う？
２，火の中で立っている生き物は？
３，貝の歯はどこにある？
４，人は木の横で何をする？
５，絵があるのは右と左のどっち？
ことわざ（お笑い教科書クイズ27）
漢字の学習は大きな負担。漢字を好きにするには？
●子どもにとって漢字の学習は大きな負担
1年生で習う漢字は80字で、2年生はその倍の160字です。
3年生と4年生が200字で一番多く、その後少し減って5年生で185字、6年生で181字です。
また、学年が上がるに連れて、習う漢字の画数が増えたり読み方が複雑になったりもします。
これはよく考えてみれば大変なことです。
大人で毎年新しい漢字をこれだけ覚える人はまずいません。
私など、去年1年間で新しく書けるようになった漢字は……、1つもありません。
音読の宿題で同じところをもう３週間以上も読んでいます
[ 問題 ]
国語の音読の宿題で、同じところをもう３週間以上も読んでいます。
上手にすらすら読めるようになりましたが、読んでいる子どもも聞いている親も飽きてしまいました。
あなたならどうしますか？
Ａ．読まなくていいから読みましたと書く
Ｂ．国語の教科書の他のところ、あるいは社会や理科の教科書を読ませる
Ｃ．宿題なのだから決められたところを読ませる
書き取りだけではNG! 子どもを国語嫌いにさせない漢字学習法
学校から宿題で出される漢字の書き取りを負担に感じる子どもは多いもの。
「書き取り＝大変な作業」と、漢字に対して苦手意識を持ってしまうこともあるようです。
そこで、教育評論家の親野智可等さんに、漢字をストレスなく覚える方法と親ができるサポート方法を教えていただきました。続きを読む
漢字はどこまで正確に書かせますか？
[ 問題 ]
子どもの日記や書き取り帳を見たら、漢字で気になることがありました。
例えば次のようなところです。
１，「形」の３画目が上についていない
２，「下」の３画目が２画目についていない
３，「反」の４画目が上についていない
子どもの教科書を見ると、これらのところは離れることなくちゃんとついています。
さて、あなたの考えは？
Ａ．ついていてもいなくても、どちらでもいい
Ｂ．必ずしっかりつけさせた方がいい
Ｃ．普段は大目に見て、テストではしっかりつけて書くように言えばいい
宿題の定番「音読」はなぜ大事？ 黙読との効果の違いも紹介！
子どもの宿題で、国語の教科書を声に出して読む「音読」がよく出されるかと思います。
なぜ、この音読が大切なのでしょうか。
音読のメリットや子どもが音読を練習するときに気をつけることを教育評論家の親野智可等先生に教えていただきました。
毎日の音読に飽きてしまいました。あなたならどうしますか？
[ 問題 ]
毎日の宿題で国語の教科書の音読が出て、やったら音読カードに書くことになっています。
１０日以上同じところを読んでいるので、すっかり上手に読めるようになり、もう子どもは飽きてしまいました。
あなたならどうしますか？
Ａ．たとえ飽きてしまっても、点や丸を意識させて、ゆっくり読ませる
Ｂ．スピードを上げて速く読ませる
Ｃ．読んでいなくても読んだことにして、音読カードを書いてやる
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効果的な漢字勉強法とは？
[ 問題 ]
わが子は漢字が苦手なので、夏休みに取り戻したいと思います。
あなたならどうしますか？
Ａ．毎日書き取りを２ページずつやる
Ｂ．テストする漢字を決めておき、書き取りをした後でテストをする
Ｃ．漢字の問題集をやる
書き取りノートのますの大きさは大きい方がいい？小さい方がいい？
[ 問題 ]
小学２年生の子の書き取りノートが終わってしまったので買いに行きました。
同じノートを買おうとしたら子どもが「４年生のお兄ちゃんのと同じノートがいい」と言います。
理由を聞いたら、「今までの書き取りノートはますが大きすぎて疲れるから」と言いました。
そういえば、ママ友達から「字を小さく書いた方が負担が小さくて、覚えることに集中しやすい」と聞いたこともあります。
「高学年になるとノートの字も小さく書かなければならないので、低学年のうちからますの小さい書き取りノートで慣れさせた方がいい」と聞いたこともあります。
でも、勝手にますの大きさを変えていいのかとも思います。
あなたならどうしますか？
Ａ．今までと同じ書き取りノートを買う
Ｂ．ますの小さい書き取りノートを買う
Ｃ．中間をとって、少しだけますが小さい書き取りノートを買う
漢字の｢とめ､はね｣にこだわる教育は有害だ なぜ｢木｣の2画目をはねるとバツなのか？
●「木」の2画目はとめる？はねる？
あなたは、手書きで「木」という字を書くとき、2画目はとめますか？
それとも、はねますか？
ある70代男性に聞いた話です。
男性の孫が小学1年生のとき、漢字テストで「木」の2画目をはねて書いてバツをもらいました。
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「日記に書くことがない」と言うわが子に、どうしますか？
[ 問題 ]
小学３年生のわが子のクラスでは、毎日、日記の宿題が出ます。
わが子は書くことが好きではないので、いつも大苦労しています。
今日も「書くことがないよ～」と言うだけで、いつまでも書き始めません。
あなたならどうしますか？
Ａ．「何を書いてもいいんだよ」と言って安心させてやる
ｂ．親子でおしゃべりする
Ｃ．静かな部屋でじっくり考えさせる
子どもの読解力を伸ばすには？
[ 問題 ]
４年生の我が子が、毎日の宿題で国語の教科書を音読しています。
今読んでいるのは、『ごんぎつね』という物語です。
ある日、子どもが読むのを聞いていて、疑問が湧いてきました。
「なぜ、ごんは、兵十の家にくりを置いてくるとき固めて置いてきたのか」という疑問です。
でも、子どもに聞いてみようかと思いましたが、やめました。
以前、物語の勉強では登場人物の気持ちを読み取ることが大事で、「なぜ」という理屈っぽい問題は出さない方がいいと聞いたことがあるからです。
あなたならどうしますか？
Ａ．問題を出す
Ｂ．問題を出さない
Ｃ．問題は出さないで、「こういう理由でごんはくりを固めて置いたと思うよ」と話してやる
低学年の子に国語辞典を与えますか
[ 問題 ]
小学２年生の我が子と本屋にいたら、同じクラスの子とそのお母さんに会いました。
そのお母さんはこう言いました。
「小学校では、４年生から国語辞典を使って勉強するんだって。２年生くらいから買ってやって、使わせておくといいらしいよ」。
それを聞いて、我が子も「おもしろそう。私にも買って」と言いました。
あなたならどうしますか？
Ａ．低学年用の国語辞典を買ってやる
Ｂ．高学年用の国語辞典を買ってやる
Ｃ．大人用の国語辞典を買ってやる
Ｄ．４年生まで待って、学校が指示した国語辞典を買う
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書き取りだけではNG! 子どもを国語嫌いにさせない漢字学習法
学校から宿題で出される漢字の書き取りを負担に感じる子どもは多いもの。
「書き取り＝大変な作業」と、漢字に対して苦手意識を持ってしまうこともあるようです。
そこで、教育評論家の親野智可等さんに、漢字をストレスなく覚える方法と親ができるサポート方法を教えていただきました。続きを読む
習った漢字を使おうとしない（親力診断テスト）
[ 問題 ]
子供の毎日の宿題として日記が出ます。
我が子が書いたものを読むと、いつも平仮名が多くて、習ったはずの漢字もあまり使われていません。
さて、このような場合、あなたならどのように対応しますか？
A.まず、習った字は漢字に直させる。その後で、中身に大いに共感して褒める
B.まず、中身に大いに共感して褒める。その後で、習った字は漢字に直させる
C.とにかく中身に大いに共感して褒める。あまり漢字のことには触れない
D.正しい表記を身に付けられるように、習った漢字を使って書くことを重点的に指導する
