おまけに運動も音楽も苦手でした。

それで、子どもながらに、小学校を卒業するとき「このままじゃいけない。よし、中学に入ったら英語だけはがんばろう」と決意したのを覚えています。

当時、私の同級生で英語を勉強している子はいなかったので、中学1年生でみんなゼロからのスタートでした。

ですから、「これはチャンスだ」と思ったのです。

勉強が得意なO君やMさんも、勉強が得意でない自分も、みんな一緒のスタートラインで「用意、ドン」といっせいに走り出すわけですから。

自分の場合は普通にやっていたら勉強ができる子にかなわないけれど、全エネルギーを英語だけに集中すれば、いい線までいけるのではないかと考えました。

中学生になり、いよいよ英語の授業が始まりました。

英語の教科書は、「a pen」「a desk」「This is a pen.」「This is a desk.」から始まったと記憶しています。

英語の授業中は、先生の話を一言も聞き漏らさないという意気込みで臨みました。

家では英語の教科書を何度も音読して丸暗記したり、習った単語をノートに何百回も書き写して覚えたりしました。

その結果、1年生の1学期末にもらった成績表では、英語の成績が10段階の8でした。

私はまあまあ満足でした。

それ以降も自分なりに努力を続けた結果、2学期の成績は9になり、3学期にはとうとう10になりました。

この9や10という成績はとてもうれしかったです。

なぜなら5段階で言えば5だからです。

私は、小学生時代の5段階の成績では、一度も5を取ったことがありませんでした。

ですから、これは人生初の快挙だったのです。

そして、中学を卒業するまで、英語ではずっと10を取ることができました。

英語の成績がよかった反面、私は数学と理科が大の苦手でした。

特に数学は、何が何だか全くわからないというレベルでした。

中学1年生の最初に教わった「マイナス2とマイナス3をかけるとプラス6になる」とい

うのが、どういうことなのかさっぱりわかりませんでした。

そして、次に出てきたルート（√）でとどめを刺されて、数学については早々にギブアップしてしまいました。

その後も高校を卒業するまで、数学の時間は脳のスイッチがオフになっていた感じです。