春休みは、夏休みや冬休みと違って、とても開放感のある長期休みです。

ほかの長期休みは「自分は○○先生のクラス」といった帰属感があり、さらに、いろいろな宿題も課せられますが、春休みは、１年を過ごしたクラスと別れたあとの休みで、宿題もありません。

言うなれば、糸が切れた凧のように、ふわふわした状態で、気は緩みがちです。

そのため、事故にあったり、問題を起こしたりなどしやすい時期ともいえます。

　

それだけに目的意識を持って、春休みを過ごすことが、とても大事になります。

「今度４年生になるから、国語を頑張ってみたい」といった目的意識を持つと、気持ちがしっかりして、勉強に取り組む欲も高まります。

　

目的意識を持たせようと親がやりがちなのは「３年生は国語がダメだったから、漢字をやりなさい」など、一方的に、目的を設定すること。

これでは、子どものやる気はでません。

そうではなく、まずは親子で、前の学年で頑張ったり、達成したことをプラス思考で振り返ることが大切です。

　

春休みになると、１年間の成績表やテスト、あるいは図工の作品など、さまざまなものを持ち帰ります。

これらを見ながら「この絵、よく描けたね。お母さん、びっくりしたわ」などとほめながら、一緒に振り返るのです。

　

また、体の成長の記録も持ち帰りますが、小学生は、体が大きくなることにも純粋に達成感を得ます。「身長が６センチも伸びたね！」と一緒に喜んであげましょう。

　

それ以外にも通信教育などをしている場合は、やり終わったものを積み重ねて、頑張った足跡を見せてあげるのもよいでしょう。

　

プラス思考で１年を振り返ると、子どもはとても気分がよくなります。

そうしたら「じゃあ、４年生になったら、何を頑張ろうか」と話を持っていくのです。

　

子どもが自ら「４年生では漢字チャンピオンになりたいから、漢字を頑張る」と目的意識を持ったらベスト。

もちろん、「○○を頑張るのもいいかもね」と親が提案してあげても構いません。

　

こうして目的意識を持ったら、ホワイトボードなどに書き出して、見える化します。

これが意識化につながります。

　

目的を作ったら、そのことを達成するための約束をします。

親子で話し合いながら「毎日漢字を五つずつ覚える」といった具合に決めていきましょう。

こうした段取りを踏むことで、子どもの頑張る意識は高まります。

　

春休みにもう一つ行いたいのは、次の学年から始まる、新しい勉強について、広い意味での予習をすることです。

新しい学年の教科書や教科書準拠の参考書・問題集をめくり、興味のある内容を「楽勉」で予習するのです。

　

楽勉とは、生活や遊びの中で知的に鍛えること。

歴史の勉強であれば、歴史の漫画を読んだりするのです。

これが子どもにとって、次の学年で学ぶ勉強について、興味を持つ一つのきっかけになります。

　

また、前の学年の勉強で、今一つ理解できていないところは、春休み中に修復しておきましょう。

返ってきたテストやノートなどを見て、子どもの苦手な部分を探し出し、親がピンポイントで教えてあげてください。

特に、算数は積み上げ型の教科のため、春休み期間中につまずいている部分を修復することは、とても大事です。

　

ここまで三つのポイントを紹介しましたが、もう一つ、時間がたくさんある長期休みに、ぜひ取り組んで欲しいことがあります。

それは、子ども本人が好きなことを深めさせるということです。

　

例えば、昆虫が好きならば、図鑑を買ってあげたり、一緒に飼育したりと、とにかく親が応援して、子どもが好きなことを追及していくのです。

そうすることで、子どもは知ることが楽しくなりますし、自信もつきます。そして生きる喜びを味わうこともできます。

そうした時間は、子どもの成長に大きな力になるはずです。